Обновлно 20.06.2021. 29.01.2019. НЕОКОНОМИКА или новая российская экономическая теория использует те же слова, включая и слово взаимодействие, которые используют марксизм и ЭКОНОМИКС, как в англосаксонских странах называется неоклассическая экономическая теория. При этом любое определение взаимодействия является маленькой гипотезой, доказательством которой является эмпирическая практика многих людей. В разных теориях термин взаимодействие поднимает свой ряд ассоциаций, который я пытаюсь зафиксировать путем перепечатки текста взаимодействие в словаре с сайта ВикипедиЯ, как отражающего самое распространенное в мире значение слова взаимодействие. Сохраняю ортодоксальное описание взаимодействия не только потому, что НЕОКОНОМИКА строится как научно-исследовательская программа, сколько потому, что понятие взаимодействия, оставаясь допущением, благодаря уже своему употреблению попадает в твердое ядро фактически в качестве аксиомы. В ортодоксии феномен взаимодействия использовался для обоснования теории предельной полезности, то НЕОКОНОМИКА (как называется новая экономическая теория) считает теорию принятия решений исключительно психологической, что и заставляет меня произвести критику текста взаимодействие в википедии.
единица человечества общество социальная группа племя род семья союз племен |
|
Что такое взаимодействие?
1.2. Я предполагаю, что слово взаимодействие возникло в русском языке сначала для обозначения взаимодействия между людьми, и лишь потом распространилось как обозначение связи между неодушевленными предметами, ведь древним людям, создававшим это понятие воздействия, оно представлялось как взаимное воздействие друг на друга двух живых существ, так как понятие действие считается свойственным больше живым организмам. Я предполагаю, что таким же образом понятие взаимодействие появилось в других языках, но для понимания значения взаимодействия важен еще такой ньюанс, что под понятием связь и, соответственно, связанными понятиями - влияние, воздействие и взаимодействие - понимались только те физические или социальные явления, которые непосредственно видел тот человек, который употреблял эти слова. 1.3. Просто в первобытной древности люди не знали, что связь существует между всем сущностями, ведь человеку не дано видеть саму связь, а органами чувств и приборам доступны лишь результаты взаимодействий сущностей. Люди пришли к выводу о существовании сил взаимодействия лишь потому, что видели при разных условиях разные результаты воздействия. Наблюдаемые закономерности в размерах изменения свойств предметов послужили оснвой для создания гипотез о сущтествовании сил воздействий. 1.4. Конечно, закон о равестве сил воздейстия одного предмета на другой был сформулирован Ньютоном в году, но тот факт что существует обратная отдача при воздействии предмета на предмет был знаком всем людям по их личному опыту. Потому и появилось слово взаимодействие, значение которого предсталяет собой два взаимных воздействия. Сегодня считается, что изображение взаимодействия в виде пары взаимонаправленных векторов появилось после появление теории графов, хотя изобразить на рисунке силы взаимодействия люди умели давно. |
1.5. На рисунке показано взаимодействие в виде пары взаимных воздействий.
1.6. Тут внимательный читатель должен был указать мне на логическую ошибку, так как на рисунке использовано слово «связь», а не слово «взаимодействие», что засталяет меня рассмотреть отличие значения понятия связь от значения слова взаимодействия. Наличие связи между всеми сущностями мы принимаем как постулат при признании материальности нашего мира. Связность всех сущностей есть атрибут нашей Вселенной, делающий ее саму единой цельной сущностью. Но, создавая живые существа, Природа должна была наделить их способностью понимать причинно-следственую цепочку событий при взаимодействиях предметов из ближайщего пространства, так как от этого зависило сохранение жизни. Но живым существам для существования в окружающей среде не нужно знать про всеобщую связь, и даже число взаимодействий, которые живые существа принимают во внимание, ограничено лишь теми, которые статистически имеют значение для сохранения жизни. Другое дело, что человество уже решило, что средой его обитания будет - по карйне мере - галактика под названеим «Млечный путь», поэтому считает нужным изучать все возможные взаимодействия между всеми сущностями во Вселенной.
1.7. Поэтому взаимодействие это проявление материальной связи по одной из сил Природы, которая доступна людям для наблюдения органами чувств, а с некоторого эволюционного момента развития единиц человечества - уже и при помощи приборов, что делает взаимодействие между сущностями доступными для изучения.
1.8. Вторая ошибка состоит в употреблении слова связь, как свойство физического мира, во множественном числе. Если мы используем слово связь в значении философской категории, понимаемой как движение материи, то у этого понятия нет множественного числа, а бытовое значение словосочетания - «число связей» - надо понимать как «число взаимодействий». Поэтому и на рисунках, где линии и векторы считаются изображениями связности сущностей - их надо понимать как рисунок взаимодействия или изображение влияния (вектор воздействия).
1.9. На рисунке показано взаимодействие в виде доминирующего влияния (воздействия) одного тела на другое.
1.10. Так получается, что слово взаимодействия в философии еще в древности решили объяснять словами - влияние и воздействие - в их бытовом значении, то есть, без всякого учета обратного действия, поэтому без разбора значения этих слов не обойтись. В филосфии же взаимодействие как синоним слова связь предполагает взаимное воздействие, поэтому взаимодействие в точных науках определяется через понятия - влияние и воздействие, понимаемых как сложение векторов сил - (из большего «вычитаем» меньший с учетом направленности), а взаимодействие в быту понимается как одностороннее воздействие объекта при полном неучете обратного воздейстия объекта.
|
1.12. Связь между физическими телами есть двустороннее движение материи, которую можно представить как пучок взаимодействий, каждое по одной из сил Природы. Эти силы для людей проявляют в виде одной из характеристик тела, которую чаще называют словом свойство. Человеку не дана возможность изучить этот пучок сил в совокупности, ведь силы невидимы, и у людей о них есть лишь представление, а всё, что видимо людям - это изменения характеристик (свойств) одного тела при каком-то изменение его связи с другим.
На рисунке результат воздействия показан в виде изменения в окраске кружков, символизирующих объект и субъект.
1.5. Однако ученый всё же может изучать одно свойство (характеристику) у разных тел, для чего он упрощает задачу - он выбирает только одну характеристику; в своем мозгу создает множество, куда причисляет все доступные ему сущности (предметы) с рассматриваемым свойством; тогда связь по одной характеристике между элементами множества можно рассматривать как взаимодействие, То есть, ученый сужает задачу до двух взаимных воздействий, и потом, еще больше абстрагируясь от реальных тел в смысле, что убирает из внимания обратное влияние изучаемого объекта на источник воздействия (субъект), приступает к измерению только результата воздействия на него со стороны субъекта. По изменению результатов воздействия ученый и судит о силе влияния в зависимости от факторов, среди которых основные - расстояние и время воздействия, а так же - роль третьих сущностей, которые могут выступать как фактором усиления, так и ослабления интенсивноссти воздействия. Ведь сами силы Природы (причины воздействия или влияния) им невидимы, единственное, что дано заметить люди - есть результат взаимодействия, по которым люди и делают предположение о сущетвовании самого взаимодейсвтия.
Условия взаимодействия
2.1. Обычно люди говорят про взаимодействие, если соблюдены два условия - (1) наличествуют (обязательно) хотя бы две сущность, и - (2) человек видит взаимное влияние между ними (т.н. воздействие одной на другую и обратное со стороны второй). В быту люди не говорят про взаимодействие, если - (1) не могут заметить влияния хотя бы одной сущности на остальные, и - (2) если влияние одной сущности настолько доминирует, что человек не замечает обратного влияния другой сущности (тогда говорять не про взаимодействие, а про доминирующее воздействие). Однако еще в древности философы рассмотрели это бытовое представление о взаимодействии, исключив субъективное мнение наблюдателя. Я считаю, что в статье ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ на сайте Википедия читатель найдет не худшее научно-философское представление о взаимодействии, которое еще можно назвать как понятие взаимодействие в философии на дату 06.07.2021.
2.2. Напоминаю читателю, что он находится на сайте, главной темой которого является экономическая антропология, и меня больше интересует ситуация, когда стороны взаимодействия - это люди или животные. Причем в русском языке при употреблении слова взаимодействие чаще подразумевают именно взаимодействие людей, а не физических тел, что отражено в самом определении взаимодействия, в котором социальное взаимодействие людей вынесено в особую категорию.
|
2.3. Конечно, процесс взаимодействия между людьми может быть и как между двум физическими телами, но понятие взаимодействия людей обычно отождествляют с сотрудничеством, в результат которого эффективность совместной деятельности превышает сумму усилий его участников, если бы они действовали по-одиночке. Именно такой подход к понятию взаимодействия между людьми - как углублению степени разделения труда - отличает взаимодействие в неокономике[ от понимания взаимодействия в ортодоксальной науке, с которым читатель может познакомиться на странице моего сайта, где дальше размещены - ПЕРЕПЕЧАТКА статьи Социальное взаимодействие из русскоязычной Википедии, и у читателя есть возможность перейти к оригиналу путем клика по кнопке заголовка:
Социальное взаимодействиеСоциа́льное взаимоде́йствие — система взаимообусловленных социальных действий, связанных циклической зависимостью, при которой действие одного субъекта является одновременно причиной и следствием ответных действий других субъектов[1]. Оно родственно понятию «социальное действие», которое является исходным моментом формирования социальных связей. Социальное взаимодействие как способ осуществления социальных связей и отношений предполагает наличие не менее двух субъектов, самого процесса взаимодействия, а также условий и факторов его реализации. В ходе взаимодействия имеет место становление и развитие личности, социальной системы, изменение их в социальной структуре общества и т. п.[2] Социальное взаимодействие включает передачу действия от одного социального фактора — другому, получение и реакцию на него в виде ответного действия, а также возобновление действий социальных факторов. Оно имеет социальное значение для участников и предполагает обмен их действиями в будущем благодаря присутствию в нём особой каузальности (причинности) — социального отношения. Социальные отношения формируются в процессе взаимодействия людей и являются результатом их прошлых взаимодействий, приобретших устойчивую социальную форму. Социальные взаимодействия, в отличие от них, представляют собой не «застывшие» социальные формы, а «живые» социальные практики людей, которые обусловливаются, направляются, структурируются, регламентируются социальными отношениями, но способны воздействовать на эти социальные формы и изменять их. Социальное взаимодействие определяется социальными статусами и ролями личности и социальных групп. Оно имеет объективную и субъективную стороны: Объективная сторона — факторы, независимые от взаимодействующих, но влияющие на них. Субъективная сторона — сознательное отношение индивидов друг к другу в процессе взаимодействия, основанное на взаимных ожиданиях. |
Содержание 1 Классификация социального взаимодействия 2 См. также 3 Примечания 4 Литература |
Классификация социального взаимодействия
См. такжеПримечания
Литература
Категория: Социология / Сексология |
О СУЩНОСТИ ПОНЯТИЯ «СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ» В НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ автора - О. А. Врублевская
CollaborationСотрудничествоМатериал из Википедии — свободной энциклопедии Перейти к навигацииПерейти к поиску Для других целей см. раздел Сотрудничество (устранение неоднозначности). Определение в музыке между двумя или более исполнителями см. Каталонские кастеллеры сотрудничают, работая вместе с общей целью
Большая часть сотрудничества требует лидерства, хотя форма лидерства может быть социальной в рамках децентрализованной и эгалитарной группы.[2] Команды, работающие совместно, часто получают доступ к большим ресурсам, признанию и вознаграждениям, когда сталкиваются с конкуренцией за ограниченные ресурсы.[3] Структурированные методы сотрудничества поощряют самоанализ поведения и общения. Такие методы направлены на повышение успешности команд, участвующих в совместном решении проблем. Сотрудничество присутствует в противоположных целях, демонстрируя понятие состязательного сотрудничества, хотя это не является общепринятым использованием этого термина. А) сотрудничество - это целенаправленные отношения, в которых все стороны стратегически выбирают сотрудничество для достижения общего результата"[4]. |
Содержание 1 Примеры сотрудничества
| 2 Профессиональные примеры
3 См. также 4 Ссылки 5 Дальнейшее чтение |
Примеры сотрудничестваСотрудничество в торговлеТорговля товарами - это экономическая деятельность, обеспечивающая взаимную выгоду Торговля - это форма сотрудничества между двумя обществами, которые производят различные портфели товаров. Торговля началась в доисторические времена и продолжается, потому что она приносит пользу всем ее участникам. Доисторические народы обменивались друг с другом товарами и услугами без современной валюты. Питер Уотсон датирует историю торговли на дальние расстояния примерно 150 000 лет назад[5]. Торговля существует потому, что различные сообщества имеют сравнительные преимущества в производстве торгуемых товаров. Организация сообщества: Intentional CommunityОрганизация и сотрудничество между членами сообщества обеспечивает экономические и социальные выгоды Основная статья: Intentional_community (идейная община) Члены идейной общины (взаимодействующее сообщество) обычно имеют общее социальное, политическое или духовное видение. Они разделяют ответственность и ресурсы. Преднамеренные сообщества включают когорты, жилые земельные тресты, экопоселения, коммуны, кибуцы, ашрамыи жилищные кооперативы. Как правило, новые члены преднамеренного сообщества выбираются существующими членами сообщества, а не агентами по недвижимости или землевладельцами (если земля не принадлежит сообществу).[6] Гуттерит, Австрия (основан в 16 веке)В общинах гуттеритов жилищные единицы строятся и закрепляются за отдельными семьями, но принадлежат колонии с небольшим количеством личной собственности. Еду вся колония принимает в общей длинной комнате.[7] Сообщество Oneida, Oneida, Нью-Йорк (1848)Община Онейда практиковала коммунизм (в смысле общинной собственности и собственности) и взаимную критику, когда каждый член общины подвергался критике со стороны комитета или общины в целом, во время общего собрания. Цель состояла в том, чтобы удалить плохие черты характера.[8] Кибуц (1890)Кибуц-это израильская коллективная община. Движение объединяет социализм и сионизм, ища форму практического Трудового сионизма. Избрав общинную жизнь и вдохновившись собственной идеологией, члены кибуца выработали общинный образ жизни. Кибуцы просуществовали в течение нескольких поколений как утопические общины, хотя большинство из них стали капиталистическими предприятиями и обычными городами.] Сотрудничество коренныхСотрудничество в общинах коренных народов, особенно в Северной и Южной Америке, часто включает в себя всю общину, работающую над общей целью в горизонтальной структуре с гибким руководством. Дети могут быть участниками в процессе достижения целей, беря на себя задачи, соответствующие их навыкам.[11] Методы обучения коренных народов включают в себя Обучение путем наблюдения иУчастия . Например, исследование отцов и детей майя с традиционными местными способами обучения работало вместе в сотрудничестве чаще при построении 3D-модели головоломки, чем отцы майя с западной школой.[11] Кроме того, жители Анд чиллиуани ценят труд и создают рабочие группы, в которых участвуют члены каждого домашнего хозяйства в общине.[12] Дети из общин коренного наследия хотят добровольно помогать по дому.[13] В коренной общине Масауа в Мексике школьники проявляют инициативу и самостоятельность, внося свой вклад в учебную деятельность, выполняя деятельность в целом, помогая и исправляя своего учителя во время лекций, когда делается ошибка.[14] Пятые и шестиклассники в сообществе работают с учителем, устанавливая окно класса; установка становится классным проектом, в котором ученики участвуют в процессе вместе с учителем. Все они работают вместе, не нуждаясь в руководстве, и все их движения синхронны и текучи. Это не процесс обучения, а скорее практический опыт, в котором студенты работают вместе как синхронная группа с учителем, меняясь ролями и разделяя задачи. В этих сообществах особое внимание уделяется сотрудничеству, и учащимся доверяют проявлять инициативу. В то время как один работает, другой внимательно наблюдает, и всем разрешается выполнять задания с более опытным вмешательством, чтобы завершить более сложные части, в то время как другие уделяют пристальное внимание.[15] Сотрудничестве в условиях свободного рынка[значок]Айн Рэнд сказала, что один из способов, которым люди преследуют свои рациональные интересы,-это построение прочных отношений с другими людьми. Согласно Рэнду, участники капитализма связаны добровольным разделением труда на свободном рынке, где стоимость всегда обменивается на стоимость. Теория рационального эгоизма Рэнда утверждает, что действовать в собственных интересах означает заботиться о других, чтобы защитить невинных от несправедливости и помочь друзьям, союзникам и любимым.[16] Теория игрТеория игр-это раздел прикладной математики, информатики и экономики, который рассматривает ситуации, когда несколько игроков принимают решения в попытке максимизировать свою отдачу. Первое документально подтвержденное обсуждение теории игр содержится в письме, написанном Джеймсом Уолдегрейвом, 1-м графом Уолдегрейвом в 1713 г. Исследования Антуана Огюстена Курнов области математических принципов Теории богатства в 1838 г. В 1928 году она стала признанной областью, когда Джон фон Нейман опубликовал серию работ. Работа фон Неймана в области теории игр завершилась в 1944 году книгой Теория игр и экономического поведения фон Неймана и Оскара Моргенштерна[17] Военно-промышленный комплексТермин "военно-промышленный комплекс" относится к тесным и симбиотическим отношениям между вооруженными силами страны, ее частной промышленностьюи связанными с ней политическими интересами. В такой системе военные зависят от промышленности в плане материально-технической и иной поддержки, в то время как оборонная промышленность зависит от государства в плане доходов.[18] Скунс работаетSkunk Works-это термин, используемый в инженерных и технических областях для описания группы внутри организации, обладающей высокой степенью автономии, не стесненной бюрократией, занимающейся передовыми или секретными проектами. Одна такая группа была создана в Локхиде в 1943 году. Команда разработала высокоинновационный самолет в короткие сроки, заметно опередив свой первый срок на 37 дней.[19] Манхэттенский проектМанхэттенский проект был совместным проектом во время Второй мировой войны между союзниками, разработавшими первую атомную бомбу . Это были совместные усилия Соединенных Штатов, Соединенного Королевства и Канады. Значение этого проекта как влияния на организованное сотрудничество приписывается Ванневару Бушу. В начале 1940 года Буш лоббировал создание Национального исследовательского комитета обороны. Разочарованный предыдущими бюрократическими неудачами в внедрении технологий в Первую мировую войну, Буш стремился организовать научную мощь Соединенных Штатов для большего успеха.[19] Проект преуспела в разработке и взорвав три ядерных вооружений в 1945 году: в тест детонации из плутония имплозивной бомбы 16 июля (в Троице-тест) в районе Аламогордо, Нью-Мексико; с обогащенным ураном бомбы под кодовым названием "Малыш" 6 августа над Хиросимой, Япония; и второй плутониевой бомбы под кодовым названием "Толстяк", 9 августа над Нагасаки, Япония. Управление проектами2751 корабль "Либерти", построенный за четыре года Соединенными Штатами во время Второй мировой войны, требовал новых подходов в организации и производстве. Как дисциплина, Управление проектами развивалось из различных областей, включая строительство, машиностроение и оборону. В Соединенных Штатах родоначальником управления проектами является Генри Гантт, который известен своим использованием "линейчатой" диаграммы в качестве инструмента управления проектами , за то, что является ассоциированным членом теорий научного управления Фредерика Уинслоу Тейлора и за его исследование управления военно-морским кораблестроением. Его работа является предшественником многих современных инструментов управления проектами, включая структуру разбивки работ (WBS) и распределение ресурсов. 1950-е годы ознаменовали начало современной эры управления проектами. Опять же, в Соединенных Штатах до 1950-х годов проекты управлялись на специальной основе, используя в основном диаграммы Ганта, а также неформальные методы и инструменты. В это время двое математического планирования Project моделей были разработаны: (1) На "программа оценки и анализа техника" или Перт, созданное в рамках Организации американских Военно-морских сил'с (совместно с корпорацией "Локхид") Поларис ракетной подводной лодки программу;[20] и (2)"метод критического пути" (СРМ), разработанная в рамках совместного предприятия обоих корпорации Дюпон и Remington Rand Corporation для управления проектами по техническому обслуживанию заводов. Эти математические методы быстро распространились на многие частные предприятия. В 1969 году был создан Институт управления проектами (PMI), призванный служить интересам индустрии управления проектами. Предпосылка PMI заключается в том, что инструменты и методы управления проектами являются общими даже для широкого применения проектов от индустрии программного обеспечения до строительной отрасли. В 1981 году Совет директоров PMI санкционировал разработку того, что стало Руководством по управлению проектами Body of Knowledge (PMBOK), стандарты и руководящие принципы практики, которые широко используются во всей профессии. Международная ассоциация управления проектами (IPMA), основанная в Европе в 1967 году, претерпела аналогичное развитие и учредила Базовую линию проекта IPMA. В настоящее время обе организации участвуют в разработке глобального стандарта управления проектами. Однако непомерные перерасходы средств и пропущенные сроки крупномасштабных инфраструктурных, военных НИОКР/закупок и коммунальных проектов в США свидетельствуют о том, что эти достижения не смогли преодолеть проблемы таких проектов. АкадемическиеКолледж БлэкОснованный в 1933 году Джоном Эндрю Райсом, Теодором Дрейером и другими бывшими преподавателями колледжа Роллинса, колледж Блэк-Маунтин был экспериментальным по своей природе и привержен междисциплинарному подходу, привлекая факультет, в который входили ведущие визуальные художники, поэты и дизайнеры. Работая в относительно изолированной сельской местности с небольшим бюджетом, Black Mountain поощряла неформальный дух сотрудничества. Инновации, отношения и неожиданные связи, возникшие в "Черной горе", оказали неизгладимое влияние на послевоенную американскую художественную сцену, высокую культуру и, в конечном счете, поп-культуру. Бакминстер Фуллер познакомился со студентом Кеннетом Снелсоном в Блэк-Маунтин, и результатом стал первый геодезический купол (импровизированный из досок на заднем дворе школы); Мерс Каннингем создал свою танцевальную труппу, а Джон Кейдж устроил свой первый хэппенинг. Black Mountain College was a consciously directed liberal arts school that grew out of the progressive education movement. In its day it was a unique educational experiment for the artists and writers who conducted it, and as such an important incubator for the American avant garde. LearningВечнозеленая фирменная часовая башня Доктор Вольф-Майкл Рот и Стюарт Ли из Университета Виктории утверждают[22], что до начала 1990-х годов индивид был "единицей обучения" и центром исследований. Эти двое заметили, что исследователи и практики переключились[23][24] на идею о том, что "знание" лучше рассматривать как культурную практику.[25][26][27][28] Рот и Ли также утверждают[22] что это привело к изменениям в учебном и преподавательском дизайне, в котором студентам предлагалось делиться друг с другом своими методами работы по математике, истории, естественным наукам. Другими словами, что дети принимают участие в построении консенсуальных областей и "участвуют в переговорах и институционализации ... смысла". По сути, они участвуют в обучающихся сообществах. В данном анализе не рассматривается появление обучающихся сообществ в США в начале 1980-х годов. Например, колледж штата Эвергрин, который широко считается пионером в этой области, создал межвузовское учебное сообщество в 1984 году. В 1985 году этот же колледж основал Вашингтонский центр повышения качества высшего образования, который фокусируется на совместных образовательных подходах, включая учебные сообщества в качестве одного из своих центральных элементов. Позже школа приобрела дурную славу из-за менее успешных совместных проектов.[29] Классическая музыкаОсновная статья: Классическая музыка, написанная в соавторстве Хотя это относительно редкое явление по сравнению с коллаборацией в популярной музыке, есть несколько примечательных примеров музыки, написанной совместно классическими композиторами. Пожалуй, самыми известными примерами являются: Гексамерон, набор вариаций для фортепиано соло на тему из оперы Винченцо Беллини"Пуритане". Она была написана и впервые исполнена в 1837 году. Его авторами были ФеренцЛист , Фредерик Шопен, Карл Черни, Сигизмунд Тальберг, Иоганн Петер Пиксиси Анри Герц. Соната Фа-А-Е, соната для скрипки и фортепиано, написанная в 1853 году в подарок скрипачу Иосифу Иоахиму. Композиторами были Альберт Дитрих (первая часть), Роберт Шуман (вторая и четвертая части) и Иоганн Брамс (третья часть). Римская империяРимская империя использовала сотрудничество через правление с видимым контролем, которое продолжалось с 31 года до н. э. по 1453CE примерно в пятидесяти странах. Рост торговли поддерживался стабильным управлением римлян.[30] Свидетельства показывают, что Римская империя и Юлий Цезарь находились под влиянием греческого писателя Ксенофонта [31] ‘Воспитание Кира " о лидерстве. Это говорит о том, что "социальные связи, а не командование и контроль должны были быть основными механизмами управления". Римская империя распространяла их гражданство на врагов, бывших врагов государства, на людей, которые им помогали. Римляне были невероятно хороши в объединении людей и идей".[32] Создание стабильной империи, приносящей пользу управляемым и союзным странам. Золото и серебро были валютой, созданной римлянами и поддерживавшей рыночную экономику. Это привело к торговле внутри Римской Империи и налогам. Охрана труда примеры ИскусствоФигуративное искусствоРомантизированное представление об одиноком, гениальном художнике существует со времен "Жизни художников" Джорджо Вазари, опубликованной в 1568 году. Вазари провозгласил идею о том, что боги наделяют избранных людей художественным мастерством, что создало устойчивое и в значительной степени ложное народное непонимание многих художественных процессов. Художники веками использовали сотрудничество для завершения крупномасштабных работ, но миф об одиноком художнике не подвергался широкому сомнению вплоть до 1960-х и 1970-х годов.]
БалетБалет-это форма совместного искусства. Балет включает в себя музыку, танцоров, костюмы, место проведения, освещение и т. Д. Гипотетически все это мог контролировать один человек, но чаще всего каждое произведение балета является побочным продуктом сотрудничества. От самых ранних формальных балетных произведений, до великих шедевров 19 века Петра Чайковского и Мариуса Петипа, до шедевров 20 века Георгия Баланчина и Игоря Стравинского Для современных балетных трупп очень важны прочные совместные связи между хореографами, композиторами и художниками по костюмам. В танце как виде искусства существует также сотрудничество между хореографом и танцором. Хореограф создает движение в своей голове, а затем физически демонстрирует это движение танцору, которое танцор видит и пытается либо имитировать, либо интерпретировать.] МузыкаОсновная статья: Классическая музыка, написанная в соавторстве Музыкальное сотрудничество происходит, когда музыканты в разных местах или группах работают над произведением. Как правило, участвуют несколько сторон (певцы, авторы песен, лирики, композиторы и продюсеры) и собираются вместе, чтобы создать одну работу. Например, одной из конкретных коллабораций последнего времени (2015) была песня "FourFiveSeconds". Этот сингл представляет собой тип сотрудничества , потому что он был разработан поп-идолом Рианной, Полом Маккартни (бывшим басистом, композитором и вокалистом The Beatles) и рэпером/композитором Канье Уэстом. Веб-сайты и программное обеспечение облегчают музыкальное сотрудничество через Интернет, что привело к появлению онлайн-групп. Существует несколько наград специально для сотрудничества в музыке:
Внедрение в процесс технологических инструментов стимулировало появление новых агентов с новыми знаниями: музыкальный ассистент, техник, компьютерный музыкальный дизайнер, музыкальный посредник (профессия, которая была описана и определена по – разному на протяжении многих лет) - помощь в написании, создании новых инструментов, записи и/или исполнении. Музыкальный ассистент объясняет достижения в области музыкальных исследований и переводит художественные идеи на языки программирования. Наконец, он или она преобразует эти идеи в партитуру или компьютерную программу и часто исполняет музыкальное произведение во время концертов.Примеры сотрудничества включают Пьера Булеза и Эндрю Герцо, Альвизе Видолина и Луиджи Ноно, Джонатана Харви и Гилберта Нуно и других. РазвлеченияСотрудничество в сфере развлечений берет свое начало с зарождения театральных постановок тысячелетия назад. Он принимает форму писателей, режиссеров, актеров, продюсеров и других людей или групп, работающих над одним и тем же произведением. В ДВАДЦАТЬ первом веке новые технологии расширили сотрудничество. Система, разработанная Уиллом Райтом для заголовка сериала "Карма" на CurrentTV, облегчает совместную работу сюжетов через Интернет. Организации сценаристов объединяют профессиональных и самодеятельных писателей и кинематографистов. БизнесСм. также: Кибернетика управления Сотрудничество в бизнесе может быть найдено как внутри организаций, так и междуними [36] и варьируется от партнерства и краудфандинга до сложности многонациональной корпорации. Межорганизационное сотрудничество приносит участникам вкладывать ресурсы, взаимно достижения целей, обмена информацией, ресурсами, поощрения и ответственность, а также принимать совместные решения и решать проблемы.[37] сотрудничества между государственным, частным и добровольным секторами может быть эффективным при решении сложных политических проблем, но и могут обрабатываться более эффективно, границы, охватывающей команд и сетей чем формальными организационными структурами.В свою очередь, ученые в области бизнеса и менеджмента уделяют большое внимание важности как формальных, так и неформальных механизмов поддержки межорганизационного сотрудничества.[39] Он особенно указывает на роль договорных и реляционных механизмов и присущую им напряженность между этими двумя механизмами.[40][41] Сотрудничество позволяет улучшить коммуникацию внутри организации и вдоль цепочек поставок. Это способ согласования различных идей, исходящих от множества людей, для получения широкого спектра знаний. Было доказано, что сотрудничество с несколькими избранными фирмами положительно влияет на результаты деятельности фирмы и результаты инноваций.[42] Технология обеспечила Интернет, беспроводную связь и инструменты совместной работы, такие как блоги и вики, и как таковая создала возможность "массового сотрудничества". Люди способны быстро общаться и обмениваться идеями, преодолевая давние географические и культурные границы. Социальные сети пронизывают бизнес-культуру, где совместное использование включает в себя обмен файлами и передачу знаний. По мнению автора Эвана Розена, командно-контрольные организационные структуры препятствуют сотрудничеству, а замена таких структур позволяет процветать сотрудничеству.[43] Исследования показали, что сотрудничество может повысить достижения и производительность.Однако четырехлетнее исследование межорганизационного сотрудничества показало, что успешное сотрудничество может быть быстро сорвано из-за внешнего политического руководства, особенно там, где оно подрывает отношения, построенные на доверии. Коворкинг-это бизнес, предоставляющий фрилансерам пространство для совместной работы с другими людьми. ОбразованиеФайл:Разработка "Mathe für Nicht-Freaks" с сентября 2009 года по июнь 2016 года.webm Визуализация совместной работы в проекте немецкого учебника Mathe für Nicht-Freaks В последние годы совместное обучение стало более распространенным явлением в американских классах на всех уровнях обучения и в различных областях содержания.[47] Когда-то считавшаяся связующим звеном между учителями специального и общего образования, она теперь более широко определяется как “...два профессионала, дающие предметное обучение разнообразной группе учащихся в едином физическом пространстве"[48].] По мере того как американские классные комнаты становятся все более разнообразными, возникают и проблемы для педагогов. Из-за различных потребностей учащихся с особыми потребностями места, изучающих английский язык (Элл), и студентов из различных академических уровней, преподавателями были разработаны новые подходы, которые обеспечивают дополнительную поддержку студентов.[49][50] на практике, учащиеся остаются в классе, но и получите инструкции по их общие учителей и педагогов дополнительного образования.[47] В докладе 1996 года "Что важнее всего: преподавание для будущего Америки" экономический успех можно было бы повысить, если бы студенты развивали способность учиться “управлять командами... и...успешно работать вместе в командах”.[51] Учителя все чаще используют совместное программное обеспечение для создания виртуальных учебных сред (VLEs). Это позволяет им делиться учебными материалами и обратной связью как со студентами, так и в некоторых случаях с родителями. Подходы включают в себя:[52] Партнерские отношения: Бизнес/Промышленность-Образование Учебный круг Партнерские отношения на основе сотрудничества навыки 21 века Публикация См. также: Совместное написание и совместная художественная литература Сотрудничество в издательском деле может быть таким же простым, как двойное авторство, или таким же сложным, как совместное производство на основе commons. Инструменты включают в себя Usenet, списки электронной почты, блоги и Вики, в то время как "кирпичные и минометные" примеры включают монографии (книги) и периодические издания, такие как газеты, журналы и журналы. Один из подходов заключается в том, что автор публикует ранние черновики/главы работы в Интернете и запрашивает предложения от всего мира. Такой подход помог обеспечить максимальную точность технических аспектов романа "Марсианин".[53] Техническая коммуникацияСотрудничество в области технических коммуникаций (также обычно именуемое техническим письмом) становится все более важным в создании и распространении технических документов во многих технических и профессиональных областях, включая: компьютерное оборудование и программное обеспечение, медицину, машиностроение, робототехнику, аэронавтику, биотехнологии, информационные технологии и финансы. Сотрудничество в области технических коммуникаций обеспечивает большую гибкость, производительность и инновации для технических авторов и компаний, на которые они работают, в результате чего технические документы являются более всеобъемлющими и точными, чем документы, подготовленные отдельными лицами. Техническая коммуникация Сотрудничество обычно происходит в общих рабочих пространствах документов (таких как Google Docs), через сайты социальных сетей, видеоконференции, SMS и IM, а также на облачных платформах разработки. НаукаСм. также: Наука 2.0 Научное сотрудничество быстро развивалось на протяжении всего двадцатого века, о чем свидетельствует растущее число соавторов опубликованных работ. Вагнер и Лейдесдорф обнаружили, что международное сотрудничество удвоилось с 1990 по 2005 год.[3] В то время как совместное авторство внутри стран также возросло, это произошло более медленными темпами и цитируется не так часто.[3] Известные примеры научного сотрудничества включают ЦЕРН, Международную космическую станцию, эксперимент по ядерному синтезу ИТЭР и проект Европейского союза "Человеческий мозг". МедицинаСотрудничество в здравоохранении определяется как принятие медицинскими работниками взаимодополняющих ролей и совместная совместная работа, разделение ответственности за решение проблем и принятие решений по разработке и осуществлению планов ухода за пациентами.[54]Сотрудничество между врачами, медсестрами и другими медицинскими работниками повышает осведомленность членов команды о типе знаний и навыков друг друга, что приводит к постоянному улучшению процесса принятия решений.[55] План сотрудничества подается в каждое государство медицинский совет, где работает ПА. Этот план формально очерчивает рамки практики, утвержденной врачом. ТехнологияТрехстороннее соглашение между ESO, Национальным научным фондом и Национальными институтами естественных наук о функционировании ALMA. ]Сотрудничество в области технологий включает в себя широкий спектр инструментов, позволяющих группам людей работать вместе, включая социальные сети, мгновенные сообщения, командные пространства, веб-обмен, аудиоконференции, видео и телефонию. Многие крупные компании используют платформы для совместной работы, чтобы сотрудники, клиенты и партнеры могли разумно общаться и взаимодействовать. Инструменты корпоративного сотрудничества направлены на поощрение коллективного интеллекта и сотрудничества персонала на уровне организации или с партнерами. К ним относятся такие функции, как создание сетей сотрудников, рекомендации экспертов, обмен информацией, размещение экспертных знаний, обратная связь с коллегами, и сотрудничество в режиме реального времени. На личностном уровне это позволяет сотрудникам повысить социальную осведомленность, а их профили и взаимодействия Сотрудничество охватывает как асинхронные, так и синхронные методы коммуникации и служит обобщающим термином для широкого спектра программных пакетов. Возможно, наиболее часто ассоциируемой формой синхронного сотрудничества является веб-конференция, но этот термин может охватывать также IP-телефонию, обмен мгновенными сообщениями и богатое видео-взаимодействие с телеприсутствием. Эффективность совместных усилий определяется тремя важнейшими факторами:
Низкая стоимость Интернета и почти мгновенный обмен идеями, знаниями и навыками значительно облегчили совместную работу. Мало того, что группа может дешево общаться, но широкий охват Интернета позволяет группам легко формироваться, особенно среди рассредоточенных участников ниши. Примером этого может служить движение за свободное программное обеспечение в области разработки программного обеспечения которое создало GNU и Linux с нуля и взяло на себя разработку Mozilla и Linux OpenOffice.org (ранее известный как Netscape Communicator и StarOffice). С недавним развитием платформ социальных сетей наблюдается постоянный и быстрый рост использования Интернета для общения и сотрудничества между людьми. Версия 2.0 интернета стала инструментом для совместных проектов, блогов, онлайн-сообществ, социальных сетей, групповых игр. Примером того, как социальные сети помогают более эффективному сотрудничеству, является бизнес-среда.Коммуникация и сотрудничество создают новые иерархии и более широкие сети для сотрудников и партнеров организаций. Кроме того, это также позволяет бизнесу расширить свои возможности. маркетинговые стратегии, сотрудничая с влиятельными лицами этих социальных медиа-платформ.[58] Одноранговое производство на основе общинСовместное производство на основе коллег-термин, придуманный профессором права Йельского университета Йохаем Бенклером для описания новой модели экономического производства, в которой творческая энергия большого числа людей координируется (обычно с помощью Интернета) в крупные, значимые проекты, в основном без иерархической организации или финансовой компенсации. Он сравнивает это с производством фирмы (где централизованный процесс принятия решений решает, что должно быть сделано и кем) и рыночным производством (когда маркировка различных цен на различные рабочие места служит аттрактором для всех, кто заинтересован в выполнении работы). Примеры продуктов , созданных с помощью однорангового производства на базе commons , включают Linux, компьютерную операционную систему; Slashdot, веб-сайт новостей и объявлений; Kuro5hin, дискуссионный сайт по технологиям и культуре; Wikipedia, онлайн-энциклопедию; и Clickworkers, совместную научную работу. Другой пример-Socialtext, программное решение, которое использует такие инструменты, как вики и веб-блоги, и помогает компаниям создавать совместную рабочую среду. Массово распределенное сотрудничествоТермин "массово распределенное сотрудничество" был придуман Митчеллом Кейпоромв презентации в Калифорнийском университете в Беркли в 2005-11-09 годах , чтобы описать новую деятельность вики и электронных списков рассылки, блогов и других виртуальных сообществ, создающих контент в Интернете. См. Также Посмотрите сотрудничество в Wiktionary, бесплатном словаре. У Викиверситета есть учебные ресурсы по коллаборативному написанию игр Классическая музыка, написанная в сотрудничестве Клиническое сотрудничество Совместное редактирование Совместное управление Совместная инновационная сеть Совместное лидерство Совместная поисковая система Совместное программное обеспечение Совместный перевод Одноранговое производство на основе общего достояния Общественный фильм Conference call Cooperative game theory Critical thinking Crowdsourcing Design thinking Digital collaboration Facilitation Intranet portal Knowledge management Learning circle Postpartisan Ролевое сотрудничество Социальность Телеприсутствие Культура сотрудничества Неорганизованность |